Солнечный чемоданчик в гостях у «Радуги»

«Прочитай малышке книжку»  — под таким девизом сотрудники Центральной детской библиотеки им. А.П. Гайдара г. Клина проводят литературные мероприятия, посещая детские дошкольные учреждения города. Так же называется и программа привлечения дошкольников к чтению, по которой детская библиотека работает уже много лет.  Радостный солнечный чемоданчик с детскими книжками привезли библиотекари ребятишкам из отделения дневного пребывания ГКУСО МО КРЦ «Радуга» для детей с ограниченными возможностями. Сотрудники библиотеки рассказали ребятам о новых детских книгах, которые появились в детской библиотеке, читали стихи таких известных поэтов, как А.Барто, М.Яснова, М.Мошковской и др. Солнечный чемоданчик будет радовать книжками детей до конца лета. А потом отправится в гости в другие детские сады.

Поделись новостью!

Откуда азбука пришла

Детская библиотека много лет работает по проекту «Прочитай малышке книжку» и сотрудничает с детскими дошкольными учреждениями города. 22 мая 2014г. сотрудники Центральной детской библиотеки им. А.П.Гайдара г.Клина побывали в детском саду «Рябинка», где провели занимательное занятие «Откуда азбука пришла». Малыши услышали рассказ о просветителях славянских народов Кирилле и Мефодии, познакомились с историей азбуки, пели песенки о русском алфавите.

 

 

Поделись новостью!

Школа чтения

 

                        Беседы о семейном чтении                           

                                                                                                        Ведет беседу Ольга Громова.

 

   Проблемы детского чтения начинаются, как известно, со взрослых. «Вечно занятым» родителям проще включить ребенку телевизор или компьютерную игру, чем сесть с ним рядом и почитать книжку. Хотя бы потому, что этим невозможно заниматься «между делом», совмещая с мытьем посуды или любимым сериалом.

Вот оно, слово, из-за которого я поставила кавычки у «вечно занятых». Исследования показывают, что средний взрослый в России тратит на просмотр телепередач три часа в день, средний работающий – два! Умножим на 7 дней. Минимум 14 часов в неделю — полный день от подъема до отбоя. А потом мы говорим, что нет времени читать детям… И жалуемся, что дети все больше «уходят» в компьютер. Если вдуматься, увлечение виртуальным миром или уход подростка «на улицу» во многом результат именно этого. Они ищут компенсацию недостатку общения.

  А ведь чтение вместе – это и есть общение. И нужно-то на него 20 минут в день.      Традиция семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания и ценностей. И не надо думать, что она уйдет в прошлое потому, что есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию и не форма накапливания знаний. Это важнейший и лучший, на мой взгляд, способ общения и ненавязчивого, непрямолинейного воспитания, которое и есть самое главное и самое действенное.

   Как  правило, под семейным чтением подразумевают общее или только взрослыми для детей чтение вслух. Важность чтения вслух состоит не только в том, что ребенок, не умеющий читать, приобщается таким образом к книге. Процесс чтения вслух содержит в себе очень важный для развития ребенка момент совместного действия, сопереживания.

   Кроме того, доказано, что если ребенок рано начинает слышать выразительное чтение текстов, написанное хорошим языком, то его собственная речь развивается быстрее и становится богаче, чем у детей, слышащих только разговорную речь.

   Семейное чтение становится важной частью домашнего уклада, когда оно превращено в ритуал. Например, читать вслух, когда уже все собрались после рабочего дня, после ужина или перед сном. Хорошо, если к этому времени у ребенка закончены все текущие дела (уроки, уборка игрушек, умывание и т.д.). В предвкушении чтения и эти дела, которые часто вызывают проблемы, пройдут легче. Важно не превращать чтение в орудие поощрения или наказания. Не стоит говорить: «Уберешь игрушки – почитаю». Лучше предположить, что они и так будут убраны, но «чем быстрее ты уберешь игрушки, тем больше мы успеем прочитать».

   Ритуал семейного чтения не должен зависеть от поведения ребенка или настроения взрослых в течение дня, иначе пропадает интерес к чтению, так как процесс будет связан с неприятными эмоциями. Если чтение происходит не вечером, а среди дня, то очень важно, чтобы это было не в суете одновременно с домашними делами, а как специальное дело: сидя рядом, не отвлекаясь на телефон и другие разговоры. Такое чтение формирует взаимопонимание детей и взрослых.

   После первых сказок и коротких рассказов можно переходить к большим книгам, растягивая удовольствие на много дней.

   Очень важно не прекращать чтения вслух, когда дети уже научились читать сами. Во-первых, самостоятельное чтение на первых порах представляет для ребенка нелегкую работу, и он ещё долго не сможет получить удовольствия от сюжетных ходов и языка книги, будучи поглощенным самим процессом чтения. Во-вторых, и в главных, чтение вслух – важнейший момент общения детей и родителей, ведь оно предполагает и сидение рядом (а для развития малышей тактильные ощущения столь же важны, как и другие), и сопереживание, и обсуждение.

   Закончив чтение, предложите ребенку тихонько самому подумать о том, что будет в книге дальше. На следующий день перед началом чтения попросите напомнить вам о том, что было в книжке вчера, и поделиться тем, как он представляет развитие действия. Это помогает ребенку лучше вникнуть в текст и развивает его речь и воображение.

   Есть семьи, где традиция совместного чтения, чтения вслух не прерывается, когда дети уже выросли. Объединение семьи вечером за общей книгой не мешает каждому в другое  время читать свою книгу и вести свою жизнь, но помогает единению семьи и взаимопониманию, что особенно важно, когда дети – подростки.

   Могут, например, дети – подростки и родители читать и порознь, не вслух, одни и те же книги, рекомендуя друг другу и потом обсуждая. Такая традиция, во-первых, объединяет детей и родителей, порождая взаимопонимание и в других вопросах, не только в литературных, а во-вторых, помогает подростку читать самые сложные («взрослые») литературные произведения, разбираясь в них вместе со взрослыми.

Семь простых советов родителям,

которые хотят,чтобы их дети читали

vСовет первый:  

Берите для первых чтений только подходящие  книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.&

vСовет второй: 

Радуйтесь каждому прочитанному слову, не привлекайте внимания ребенка к ошибкам в чтении. Делайте это незаметно.& 

vСовет третий:

Развивайте воображение вашего ребенка на материале книги. Побуждайте его угадывать развитие событий, освещенных в книге, мысленно представлять героев.& 

vСовет четвертый:

Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель. Цити-руйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным.& 

vСовет пятый:

Побуждайте своих детей читать программную литературу до изучения ее в школе. Включайтесь в чтение вместе с ребенком. Последующее изуче-ние произведения ляжет на эмоционально подготовленную почву.&

vСовет шестой:

Рассказывайте детям о ценности чтения. Приводите примеры положительного влияния книги на вашу собственную жизнь или жизнь других людей.&

vСовет седьмой:

Поощряйте ребенка в посещении библиотеки и ее мероприятий.  Учите пользоваться ее фондами. Посоветуйтесь с библиотекарем в выборе книг для ребенка.&

Каждый родитель, который хочет, чтобы его ребенок читал, рано или задумывается над тем, как это сделать. Если он задумается над этим раньше, то шансов увидеть своё чадо читающим у него гораздо больше, чем у тех мам и пап, которые годам к 13-ти вдруг спохватываются, что их сын не читает. Они опоздали как минимум лет на десять.

     Я убеждена, что полюбит ребенок читать или ему будет не доступна радость чтения, зависит от родителей. На мой взгляд, зависит на 99 %. Как бы хорошо не преподавали литературу в школе, как бы не старались библиотекари, подбирая ребенку книги, только в семье у него сможет воспитаться потребность в чтении. Эту потребность нужно растить как цветок, не оставлять без внимания, оберегать и подпитывать. 

          Как быть с тем, что ребенка окружает огромное количество техники в доме, которая завладевает его сознанием: компьютер, телевизор, DVD-магнитофоны, плееры и прочее? Не включать, сказать, что не работает, отнести в другую комнату и запереть? Я думаю, что все это ни к чему не приведет и ребенок читать больше от этого не станет, потому что запретный плод всегда сладок.  Просто нужно сделать так, чтобы и от чтения, как и от других занятий дети получали удовольствие. Надо это написать крупными буквами УДОВОЛЬСТВИЕ. На мой взгляд, чтение станет потребностью, если оно будет радостью и удовольствием. Но, конечно же, надо читать каждый день. Потребность играть, смеяться, гулять у малышей возникает каждый день, так и для чтения каждый день нужно находить время. Это можно, превратить в особую игру. Например, сажать рядом большого плюшевого медвежонка, или читать перед сном (дети это очень любят). Можно брать книгу с собой в дорогу или отправляясь гулять в парк. 

     Что же конкретно необходимо такого совершить родителю, чтобы его ребенок читал? Во-первых, я считаю, надо как можно раньше показать ребенку книгу. И не просто показать, а дать понять, что в этой бумажке с листочками срыты целые миры. Ребенок не умеет еще читать, но он поймет, что там, в книгах, происходит своя жизнь – и сказочная, и смешная, и порой страшная или грустная. Кроме того малыш поймет, что в этот невидимый мир  можно  попадать. И попадать ежедневно и  даже ежечасно. Можно разговаривать с жителями этого мира, участвовать с ними в событиях, которые с ними происходят. Фантазия маленьких детей, к сожалению, бывает богаче, чем у взрослых. В результате маленький мальчик может привязывать к стулу невидимого мамой какого-нибудь Тяни толкая или Единорога, а мама его будет бранить, что он разбросал стулья.

   Берите для первых чтений только подходящие  книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить. Это могут быть и стихи. Они легко запоминаются и легко слушаются. Например, моя дочь, когда она была маленькая, с удовольствием слушала «Сказку об умном мышонке» Маршака. 

     Ваш ребенок недавно научился читать. И тут вы облегченно вздыхаете: наконец-то, я могу пойти посмотреть телевизор, пока он там читает. Ничего не выйдет, вы пошли смотреть фильм и ваше дитя к вам скоро присоединится. Даже если ваш малыш умеет читать, все равно читайте ему вслух и пусть он читает вслух вам. Обсуждайте то, о чем вы читаете. Можно задать такие вопросы малышу: «Как ты думаешь, что будет дальше?» Можно попробовать придумать продолжение сказки. Маленькие дети делать это любят. Радуйтесь и смейтесь над прочитанным вместе. До сих пор помню как мы читали дочери рассказ про собачку Мальку. Про, казалось, такую несмышленую и порой злобную собаку. А потом, как выяснилось из рассказа, очень преданную и заботливую мать. До сих пор помню, как эта самая Малька бегала по льду через речку кормить своих щенят в другую деревню и чуть было не утонула в реке. Поверьте, такие прочитанные вместе книги запоминаются навсегда.

     Когда ребенок становится старше, естественно, он начинает читать другие книги. Самая большая проблема может возникнуть, когда ребенку начинают задавать что-то читать в школе. Пусть не обидятся на меня учителя, но тут интерес к книге снижается. Например, когда в США некогда очень популярное «Приключение Тома Софера» Марка Твена включили в обязательное чтение, эту книгу читать стали меньше. Детям кажется, что они читают не для себя, а для учителя. Путь ребенок немного опередит события. Пусть то, что будут проходить в школе, он прочитает до этого. Не надо бояться, что если он прочитает что-то непонятное, то это оттолкнет его. Я своей дочери, к примеру, зная, что это произведение они будут проходить в школе, предлагала почитать его как обычную книгу, а не как задание на дом. Из личного опыта хочу сказать, что это очень действенный метод. Естественно, я говорю не о том, что в 6 лет надо читать «Анну Каренину», просто построить процесс чтения таким образом, чтобы книги не воспринимались как  неотвратимая обязанность. 

    Часто родители задумываются, где брать книги для детей: покупать или ходить за ними в библиотеку. На мой взгляд, нужно делать и то, и другое.  Необходимо обязательно иметь личную домашнюю библиотеку, но невозможно купить все необходимые книги. К тому же большинство детей  любят сами выбирать себе книги для чтения, проявляя таким образом самостоятельность.

      Еще хочется сказать о таком важном моменте. Расскажите вашему ребенку про свою самую любимую книгу в детстве. Сообщите ему, что вам больше всего запомнилось, какие впечатления от неё вы до сих пор помните. Ведь, вероятно, эту книгу вам читала бабушка вашего малыша. Может быть, эта книга еще чудом сохранилась? А если нет, опишите картинки из этой книги. Поделитесь с ребенком радостью воспоминаний о книге из вашего детства.

     Как сделать так чтобы дети читали, читали хорошие книги? Это зависит от взрослых, от родителей в частности. В доме всегда должны быть книги, разные книги: классика и современные авторы. Чтобы в каждую минуту можно было взять их в руки.

    Что нужно сделать, чтобы ребенок мог самостоятельно отличить хорошую книгу от белиберды, которая появляется в последнее время? Ответ простой: много читать, сначала ему, потом вместе с ним, потом по возможности  одни и те же книги. Обсуждать, обмениваться мнениями. И тогда ребенок сам начнет видеть разницу. Но, говоря о том, что надо много читать,  я имею в виду: ни сесть и до умопомрачения что-то читать, а читать всегда. Чтение, как и любовь, как и дружба – это потребность души. И ее, на мой взгляд,  надо воспитывать с самых ранних лет.  

       

 

Поделись новостью!
1 2